北京师范大学认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实《高等学校课程思政建设指导纲要》部署要求，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，扎实推进课程思政建设，建强教师队伍“主力军”、筑牢课程建设“主战场”、坚守课堂教学“主渠道”，在一以贯之中常抓不懈、在久久为功中守正创新，充分调动和发挥每名教师、每门课程的育人作用，不断提高人才培养质量。
以师德养成为中心，建强“主力军”。制定实施《师德师风教育实施办法》，引导广大教师践行“学为人师、行为世范”的校训精神，自觉担负起学生健康成长指导者和引路人的责任。建立全方位多层次的教师培训与发展体系，坚持常态化教育与专题性教育相结合，将师德建设落在实处。学校建设的“师魂”慕课课程，近三年共有6万余人次修读，成为教师职业素养教育的精品课程。设立“四有”好老师终身成就奖，奖励立德树人业绩卓著、在校内外拥有极高声誉的杰出教师；设立“四有”好老师金质奖章，奖励师德高尚、关爱学生、为人师表的优秀教师；在“BNU思享者”微信公众号“聆听师道”专栏推出100余位师德典型，讲述师德师爱，抒发教育情怀。始终将师范生培养作为重点，构建培养未来卓越教师的全课程育人体系，将师德养成贯穿课程体系、培养方式、团队指导三个维度，不断完善立体化的课程思政教学模式。
以课程建设为抓手，筑牢“主阵地”。在通识和公共基础课程方面，分6个模块建设坚定大学生理想信念、厚植爱国主义情怀、提升人文与科学素养、增强法制意识和国家安全意识的课程700余门；在专业教育课程方面，根据不同学科专业特色和优势，引导教师挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵，科学拓展专业课程的广度、深度和温度，将课程思政元素有机融入课程教学。在精心组织课堂教学的同时，广泛开设各类实践课程，注重教育和引导学生弘扬劳动精神，将“读万卷书”与“行万里路”相结合，使“第一课堂”与“第二课堂”有机衔接。在“四有”好老师奖励计划实施过程中，组织学生赴各地特别是老少边穷岛等基础教育薄弱地区，寻访能教善育的优秀教师，进一步坚定理想信念，坚守教育初心。将课程思政建设情况作为教学管理和质量评价的重要监测指标，将“育德功能”纳入优质课程、优质教材课件、通识核心课程评选，在学生评教、毕业生教学满意度调查、督导评课等评价中设置“育德效果”观测指标，通过及时有效的监督评价提升思政课水平。
以课堂教学为基础，坚守“主渠道”。开展教育教学大讨论，设立“思政课程与课程思政”专题调研组，采取报告会、座谈会、研讨会及专题调研等多种形式，深入研讨如何进一步加强课程思政建设，破解提升课程思政建设的重点难点问题，更新观念、凝聚共识、提升实效。建立课程思政教学研讨制度，搭建不同学科专业教师经常性分享交流典型经验的机制。同时，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度，实行校级教改立项制度，设立课程思政建设项目，给予立项和经费支持，为推进课程思政建设、提升人才培养质量提供重要支撑。2020年共评选出7门课程思政建设优秀课程，立项建设课程思政项目24项。
